tutorial sobre como poner notas rápidas en el escritorio de la pc.
https://youtu.be/_QXBCbLoN6c
domingo, 26 de julio de 2015
lunes, 13 de julio de 2015
Caza del
tesoro La creación
Introducción
Esta caza
del tesoro esta creada para que los alumnos de primer grado del nivel primario
puedan conocer, explorar y disfrutar de cómo
el mundo fue creado y además van a poder conocer las maravillas que Dios
creó; a través de acceder a los ling de las siguientes paginas podrán contestar las preguntas que se les
pide.
Preguntas
¿En cuántos
días creo Dios todas las cosas?
¿Dibuja tres
de las cosas creadas por Dios?
Enlaces
Anabuelvas06wordpress.com/la-vida-creada-por-dios
La gran pregunta
¿Para qué
piensas que Dios hizo la creación?
Evaluación
Mis queridos
alumnos es de suma importancia que contesten estas preguntas, debido a que cada
una de ella tiene un valor de cinco
puntos.
Créditos
Anabuelvas06wordpress.com/la-vida-creada-por-dios
htt://megelinsugerlinamedina.blogspot.com
Caza del
tesoro La creación
Introducción
Esta caza
del tesoro esta creada para que los alumnos de primer grado del nivel primario
puedan conocer, explorar y disfrutar de cómo
el mundo fue creado y además van a poder conocer las maravillas que Dios
creó; a través de acceder a los ling de las siguientes paginas podrán contestar las preguntas que se les
pide.
Preguntas
¿En cuántos
días creo Dios todas las cosas?
¿Dibuja tres
de las cosas creadas por Dios?
Enlaces
Anabuelvas06wordpress.com/la-vida-creada-por-dios
La gran pregunta
¿Para qué
piensas que Dios hizo la creación?
Evaluación
Mis queridos alumnos es de suma importancia que contesten
estas preguntas, debido a que cada una de ella tiene un valor de cinco puntos.
Créditos
Anabuelvas06wordpress.com/la-vida-creada-por-dios
htt://megelinsugerlinamedina.blogspot.com
Caza del tesoro los
Determinantes
Introducción
Esta casa del tesoro esta creada con la finalidad
de que los alumnos de octavo grados puedan disfrutar y aprender
sobre los determinantes, sus tipos y funciones. Debido a que estos son de suma
importancia para el uso de nuestra vida diaria.
Preguntas
¿Qué son los
determinantes?
¿Cuántos
tipos de determinantes existen?
¿Describir
cada uno de los tipos de determinantes?
¿Cuándo los
determinantes realizan la función de pronombres?
¿Cuál es la
función de los determinantes numerales?
¿Qué se incluyen en los determinantes?
¿Cuando los
pronombres se convierten en pronombres?
¿Dar un ejemplo de determinante?
Enlaces
La
gran pregunta
¿Cuál es la
importancia de los determinantes y para que nos sirven?
Evaluación
Cada una de las preguntas está valorada en dos puntos de
calificación.
Créditos
lunes, 29 de junio de 2015
Recursos educativos propios del nivel básico
Los recursos educativos son un
conjunto de elementos que facilitan la
realización del proceso de enseñanza aprendizaje. Esto contribuye a que los
estudiantes logren el dominio de un contenido determinado. Facilitándole el
acceso a la información, la adquisición de habilidades, destreza y estrategias,
como también a la formación de actitudes y valores.
Los recursos didácticos cumplen
la función de facilitar la interacción entre docentes y estudiantes para alcanzar el logro de los objetivos educativos.
El
reto es usar los recursos didácticos que se tengan al
alcance, usarlos adecuadamente y buscar su relación con el resto de los
elementos del proceso educativo (objetivos, planes y programas de
estudio, contenidos.)
A continuación se
presentan una series de recursos son utilizados en el nivel básico y que les
facilita a los estudiantes adquirir un buen dominio de los contenidos
impartidos.
1. EL pizarrón
Es un elemento tradicional de ayuda a la enseñanza. El profesor puede escribir dibujos, preguntas, síntesis, gráficas y todas aquellas líneas o figuras que quiera representar.
Ventaja
Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su adquisición ni de sus materiales complementarios.
Es muy importante tener en cuenta que:
·
Conservar limpio: frases anotadas o
conceptos que no se relacionen con el tema tratado, presentarán una imagen de desorden y falta de preparación.
·
Escribir frases claras y breves.
·
Dibujar y escribir en forma legible.
La letra debe ser lo suficientemente grande para que todos los estudiantes puedan
leerla desde sus asientos (2 pulgadas). Para escribir se pueden utilizar los colores: negro, morado, azul marino y claro, café. Puede hacer combinaciones como: negro-morado, morado- azul claro,
café- morado. Para subrayar: rojo, amarillo, azul claro (éste último siempre y
cuando no se haya utilizado en las letras).
2. El cartel
En el
plano educativo, es de gran utilidad para los maestros, pues con este tipo de recurso se les puede
presentar ideas principales de un tema específico a los estudiantes.
Su función
es lanzar un mensaje a los alumnos/as con el propósito que éste lo capte, lo
recuerde y actúe en forma concordante a lo sugerido por el propio cartel.
El
atractivo visual de un buen cartel, hace de él una forma eficaz para comunicar
mensajes a un grupo de alumnos / as. Por esta razón el cartel ha pasado a
ocupar, un importante lugar.
No
olvidemos que la imagen en un cartel no es un fin en sí misma, sino un medio
para llegar al fin propuesto, que es la comunicación y fijación del mensaje.
3. El Papelógrafo
Es un papel grande que se coloca en una de las paredes del aula en
donde los estudiantes muestran una síntesis de lo aprendido en clases sobre un
tema en particular.
Ventajas
·
Diseñar un esquema.
·
Elaborar un mapa semántico o
conceptual.
·
Caracterizar a un personaje
histórico.
·
Participan todos los alumno/as.
El mensaje de un Papelógrafo
Este recurso se ha combinado con fichas móviles y es de gran utilidad para trabajar dentro del aula.
4. La lotería
académica
Es una herramienta para el repaso de
la información trabajada en clase, el juego en el aula permite de forma divertida, que los niños y niñas refuercen los contenidos vistos en clases, promoviendo
la fijación de los conocimientos elaborados por los mismos.
Elaboración de Lotería Académica
Materiales a utilizar:
Cartulina.
Regla.
Plumones.
Lápiz.
Borrador.
Tijeras.
Pegamento.
Plástico transparente.
Cartoncillo.
Figuras.
Conceptos.
Hechos históricos. (Según la temática
que se está estudiando).
Procedimiento:
·
1. Medir el pliego de cartulina
en 16cm de largo y 9cm de ancho.
·
2. Pegar la cartulina en
cartoncillo del mismo tamaño (esto con el fin de que la base quede más firme).
·
3. Rayar la cartulina con lápiz
o plumón en base a las medidas tomadas.
·
4. Cuadricular la cartulina, de
modo que cada uno de los cuadros tenga la medida de 4cm de largo y 3cm de ancho
(se obtendrán 12 cuadritos).
·
5. Pegar las figuras, conceptos
y nombres de hechos históricos en cada uno de los cuadritos (ya recortadas a la
medida de cada uno de éstos).
·
6. Luego pegar estos cuadritos
en un cartón, de modo que quepan los 12 cuadritos
·
7. Esperar a que el pegamento
haga su función para luego forrar la cartulina con el plástico transparente (esto se hace para que pueda ser reutilizado sin
mayores daños).
·
8. ¡¡listo!! Tiene la lotería
para entregársela a los estudiantes (la cantidad de cartones que el maestro
elaborará corresponde al número de estudiantes, aparte que tendrá que elaborar
por lo menos 3 tipos de cartones con orden diferente).
·
9. Los granitos de maíz serán
utilizados por los estudiantes para ir llenando su lotería conforme valla respondiendo.
Antes de todo esto, el maestro deberá
tener a la mano las ideas respecto al tema estudiado, que lanzará a los
estudiantes para iniciar el juego.
Con este recurso el maestro podrá
realizar un repaso con sus estudiantes previo a un examen; se puede utilizar
también para diagnosticar los conocimientos previos que los estudiantes poseen
cuando avanzan a un grado superior (en este caso se recomienda hacerlo de una
forma general, no muy difícil).
La lotería académica es un recurso en
donde los estudiantes aprenden jugando, es por eso que se recomienda ser
utilizada en niveles de primero a noveno grado.
5. El rotafolio
Es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de
exposiciones. Consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel
impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cordón, cintas o
tachuelas. Estas se van hojeando mientras se hace la presentación de un tema.
Fuente: http://:www.formacionenlinea.edu.ve.
Clasificaciones:
De pared: Se colocan dos clavos en la
pared y sobre ellos se montan las hojas del rotafolio, que se irán cambiando en la medida que avance la clase o el tema.
De caballete (mueble): Se
montan las hojas sobre un caballete móvil, lo que permite mostrarlas con más
facilidad, se pueden manejar mejor.
El rotafolio en el aula: 
Es entre los materiales didácticos de imagen fija, un excelente
recurso, permite rotar sus láminas conforme se va desarrollando la clase y
tratar todos los puntos básicos de un contenido sin omitir, ni alterar el orden
del tema, este tipo de láminas se caracteriza por presentar imágenes de un contenido en secuencia que facilita las tareas de
aprendizaje.
Las láminas son un material elaborado en papel, con textos cortos,
figuras claras y concretas. Con este material es posible que el maestro muestre
en forma objetiva conceptos e imágenes que desea que el alumnado aprenda
Fuente: http:
//rotafolio.files.wordpress.com/2008/
Ventajas
·
Los materiales con los que se elabora
son de bajo costo.
·
La permanencia del mensaje admite
retomar los contenidos.
·
Si es necesario, permite regresar las
láminas para analizarlas nuevamente.
·
Cuando se usa el rotafolio con hojas
previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado.
Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los
puntos claves.
·
Es muy fácil de transportar.
Desventajas
·
No es muy confiable, ya que sin darse
cuenta, por causas externas o ajenas a las nuestras, se podría mojar, arrugar o
romper.
·
No es útil para textos largos.
Características principales de un rotafolio
Fuente: http://rotafolio.files.wordpress.com/2008/
·
1. Color: lo común en estos casos es que se usen los de color blanco,
también se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este
último destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el
verde oscuro.
·
2. Margen: Es conveniente dejar un margen en todos los bordes de la hoja,
el cual será mayor en la parte de la información al pasar las hojas.
·
3. Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo
las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho renglones por láminas.
·
4. Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Una vez seleccionado
un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.
·
5. Tamaño de la letra: Debe ser proporcional al tamaño del grupo de estudiantes. Se
recomienda letras de 3 centímetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para
grupos pequeños.
·
6. Presentación: Debe evitarse el uso de abreviaciones.
¿Qué colores pueden combinarse para que sea más fácil leer el
rotafolio?
·
Negro sobre láminas de color amarillo
·
Negro sobre láminas de color blanco
(despierta poco interés)
·
Azul sobre láminas de color blanco
·
Verde sobre láminas de color blanco
·
Rojo sobre láminas de color blanco
·
Anaranjado sobre láminas de color
blanco
Cómo usar el rota folió
Se debe ubicar en un sitio visible a los estudiantes de manera que
todos puedan ver con facilidad el contenido de cada lámina.
Fuente: http.tilz.tearfund.org/NR/rdonlyres/.
El sitio más adecuado para colocar el rotafolio es al lado izquierdo
del pizarrón, en relación a los estudiantes. El maestro debe colocarse a un
lado del rotafolio en el momento de realizar la presentación de las láminas y
frente a los estudiantes para mantener el contacto visual con todos ellos. Se
recomienda utilizar puntero para señalar cada detalle y no interferir en la
presentación del contenido. Las láminas se exponen durante un lapso de tiempo
determinado, mientras la información de la lámina guarde relación con el tema
que se está estudiando.
6 .la guía del observador
La guía de observación es un documento escrito por la docencia, la constituyen preguntas, ideas para complementar, espacios para
dibujos o croquis; es utilizada en un viaje de campo, debe estar muy bien elaborada
de modo que a los estudiantes no les quede duda del trabajo a realizar.
Este recurso es de gran utilidad, pues se enseña a los alumnos a que
sean muy observadores y que no se les escape ningún detalle.
7. El mapa
Es una representación gráfica y métrica de una porción de territorio
generalmente sobre una superficie bidimensional pero que puede ser también
esférica como ocurre en los globos terráqueos.
A continuación se presentan los diferentes tipos de mapas que existen, para que al momento de impartir una clase se
conozca qué tipo utilizar.
¿Qué debe aparecer siempre en un mapa?
Un mapa siempre debe indicar cómo se puede
interpretar, dónde está el norte y qué igualdad guarda con el territorio que representa. Por eso debe incorporar
los siguientes elementos cartográficos:
·
La leyenda. Explica todos los símbolos y colores que se han utilizado en el mapa, y nos indica el tema
del mapa. Algunos símbolos y colores son convencionales, es decir, los emplean
todos los cartógrafos: los ríos de color azul, triángulos para señalar una cumbre montañosa, líneas para trazar las
fronteras, puntos para situar localidades, y un pequeño avión para indicar un
aeropuerto.
·
La rosa de los vientos o la
flecha del norte geográfico. Señalan
la orientación del mapa respecto a los cuatro puntos cardinales básicos o al
menos el norte.
Mapas geográficos
Estos mapas, que son indispensables para el estudio de la tierra y es importante que los alumnos los conozcan. Entre ellos
tenemos:
Generales y particulares
Generales: Representan un conjunto de
fenómenos geográficos básicos y diversos tales como las costas, la hidrografía, el relieve, las poblaciones, las carreteras y los límites administrativos.
Particulares: Son mapas específicos que
muestran una parte de la tierra en particular con sus elementos correspondientes.
Mapamundi
Es un mapa general del mundo ó de la tierra.
Puede ser utilizado para enseñarles a los estudiantes los océanos,
también como se encuentran divididos los países del mundo, los continentes, las
coordenadas geográficas.
Mapas hidrográficos
Son las representaciones de la tierra que señalas la ubicación de los
diferentes tipos de aguas, como los océanos, ríos, lagos, que están destinados
al uso de la marina, para la orientación de actividades
productivas, navegación.
Es importante que los estudiantes conozcan los diferentes ríos, lagos
y playas que existen en nuestro país y el mundo, es por eso que cuando se les
enseñen estos elementos se tenga a mano un mapa como éste.
Fuente: http://www.adimapas.com/america/el-salvador-es.html
Mapas mineralógicos, zoológicos, son
los que especifican la historia natural de minerales y animales.
Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Parque_ Zoológico_ Nacional...
Hay varios tipos de mapas, pero los más comunes son dos: el mapa
físico y el mapa político que se presentan a continuación:
Mapa físico
Es la representación del relieve de una zona o un conjunto de regiones,
como, por ejemplo, sus valles, ríos, montañas.
Fuente: mapafisico.com/cat_20_el-salvador.html
Mapa político
Es la representación gráfica que muestra cómo se dividen los países, ciudades o localidades entre
sí..
8. El cine
Consiste en proyectar imágenes de forma rápida y sucesiva para crear
la impresión de movimiento, mostrando algún vídeo o película.
La imagen es una de las principales fuentes de motivación ocular. El cine, como la televisión, ejerce una gran influencia en los jóvenes de hoy en día, por ello,
cada vez se utiliza más este recurso. El cine es un excelente recurso
didáctico, ya que ayuda a motivar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado
de los distintos niveles.
Por esto es necesario que el profesorado, con la utilización de estos
recursos, sea capaz de dotar al estudiante de los medios que le permitan analizar críticamente cada contenido a estudiar.
Por otra parte, el cine es un medio idóneo para despertar en el
alumnado el interés por múltiples temas, otras culturas, paisajes, problemas, etc.
Ventaja
Los alumnos lo aceptan como algo moderno y de su tiempo. Es fácil
conseguir el material: películas, reproductores; y además es alcanzable.
También puede ser muy útil para realizar actividades complementarias y
extraescolares.
Inconveniente
Los programas curriculares están sobrecargados. Las clases de
cincuenta minutos son un poco cortas, con lo cual las películas hay que
proyectarlas en dos o tres clases; esto lleva, en algunos casos, a tardar más
de una semana en ver una película. Con ello se pierde no sólo el hilo
argumental sino también, a veces, los objetivos propuestos en el programa de estudios.
9 .La maqueta escolar
Una maqueta es la reproducción física, en tamaño reducido, de algo real o ficticio. También pueden
existir modelos de tamaño grande de algunos objetos pequeños y hasta
microscópicos representados en alguna especie de maqueta.
La mejor forma de enseñar a los estudiantes a elaborar una maqueta es
que el maestro lo haga en conjunto con ellos. Este recurso puede ser utilizado
en diferentes temas, se puede representar volcanes, ríos, bosques, ciudades.
Son distintos tipos de documentos con información especializada que son elaborados, en un determinado
momento, para convertirse en elementos fundamentales para responder a una
consulta; entre ellos están: los libros, monografías, artículos de revistas, capítulos de libros, bases de datos, datos legibles por computadoras, pueden ser personas ya sea dentro o fuera de la Biblioteca, que proporcionen una información coherente con el tema que se
estudia.
Según su originalidad u orden de procedencia, puede ser:
Fuente primaria:
Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre un
determinado tema.
·
Documentos originales
·
Libros de especialidad científica
·
Trabajos creativos
·
Artefactos
·
Diarios
·
Novelas
·
Prendas
·
Instrumentos musicales
·
Ropa
·
Entrevistas
·
Poesía
·
Apuntes de investigación
·
Noticias
·
Fotografías
·
Autobiografías
·
Cartas
·
Discursos
Fuente secundaria:
Es un texto basado en fuentes primarias, que implica
generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación. En la historiografía (el estudio de la historia), las fuentes
secundarias son aquellos documentos que no fueron escritos contemporáneamente a
los sucesos estudiados. Ejemplos
·
Libros de texto
·
Artículos de revistas
·
Enciclopedias
·
Biografías
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